Характеристики

• Участвует в проектах: Новые детские сады
• Страна производства: Россия
• Количество учащихся: 6-8
• ОКПД 2: 32.40.20.132
• Вес, г: 10200
• Позиция КТРУ: 32.40.20.132-00000007
• Уровень образования: дошкольное образование
• Компетенции: Конструирование, Мелкая моторика, Развитие речи, Социально-коммуникативные навыки
• Соревнования: Икаренок
• Количество деталей: 714
• Тип управления: Без программирования
• Материалы и комплектующие: Пластик
• Тип упаковки: Картон, Пластик
• Возрастные группы в ДОУ: средняя, старшая, подготовительная

Конструктор Лёва для реализации инженерных проектов. Базовый набор L039

Образовательный комплект для первых инженерных, творческих и проектных занятий с детьми.

Крупные детали

Инженерное мышление

Проектная деятельность

Для детского сада и начальной школы

Набор помогает детям создавать объёмные постройки, модели транспорта, игровые конструкции, механические и сюжетные объекты. В процессе занятий дети учатся планировать действия, пробовать разные решения, работать в команде, проверять результат и презентовать свои модели.

Для каких целей подходит набор

1

Первые инженерные задачи

Дети пробуют строить устойчивые конструкции, соединять элементы, сравнивать формы, размеры и способы сборки.

2

Проектная деятельность

Набор помогает организовать работу по циклу: идея, планирование, сборка, проверка, улучшение и презентация результата.

3

Командная работа

Подходит для групповых заданий, распределения ролей, обсуждения решений и совместного создания общего макета.

4

Творческое конструирование

Дети придумывают собственные модели, развивают воображение, сюжетную игру и самостоятельность в выборе решений.

Карточки товара с ключевыми тезисами

Удобно и безопасно хранить

• Прочный контейнер помогает поддерживать порядок после занятий.
• Крупные элементы удобно брать детской рукой.
• Подходит для регулярного использования в группе, классе или кружке.
• Хранение в едином боксе упрощает подготовку педагога к занятию.

Развитие инженерного мышления

• Ребёнок видит связь между идеей, конструкцией и результатом.
• Задания помогают понимать форму, размер, устойчивость и баланс.
• Дети учатся находить причину ошибки и улучшать модель.
• Конструирование развивает навык решения практических задач.

Развивает важные навыки

• Логика и мышление — через выбор деталей и последовательность сборки.
• Воображение — через создание собственных моделей и сюжетов.
• Мелкая моторика — через соединение и разъединение элементов.
• Коммуникация — через обсуждение идеи и совместную работу.

Проектная деятельность

• Педагог может ставить детям понятную проектную задачу.
• Дети планируют модель, выбирают решение и собирают макет.
• Готовый результат можно обсудить, сравнить и доработать.
• Подходит для мини-проектов, выставок и демонстрации детских работ.

Подходит для разных занятий

• Детский сад — конструктивная, игровая и познавательная деятельность.
• Начальная школа — технология, математика, окружающий мир и внеурочные занятия.
• Кружки — техническое творчество и первые инженерные задания.
• Индивидуальная и групповая работа — от свободной игры до занятия по заданию.

Что можно построить

• Объёмные постройки: домики, башни, мосты, игровые площадки.
• Модели транспорта: машинки, поезда, спецтехнику и фантазийные машины.
• Сюжетные объекты: город, парк, выставочный макет или игровую сцену.
• Творческие модели по замыслу ребёнка или по заданию педагога.

Педагогическое значение

Пространственное мышление

Ребёнок учится видеть объект в объёме, понимать расположение частей и соотносить модель с замыслом.

Логика и причинность

Конструирование помогает понимать, почему модель держится, почему падает и как изменить решение.

Мелкая моторика

Работа с деталями развивает координацию движений, точность, силу пальцев и уверенность руки.

Коммуникация

В групповых заданиях дети договариваются, распределяют роли, объясняют свои идеи и слушают других.

Самостоятельность

Ребёнок пробует выбирать детали, исправлять ошибки и доводить работу до готового результата.

Творчество

Набор мотивирует придумывать новые постройки, сюжеты, игровые сценарии и нестандартные решения.

Какие образовательные задачи решает

Задача	Как реализуется на занятии	Ожидаемый результат
Познавательное развитие	Сравнение деталей, форм, размеров, цветов, построение простых моделей.	Ребёнок классифицирует объекты, видит закономерности и делает выводы.
Инженерное мышление	Постановка задачи: построить устойчивую, высокую, подвижную или сюжетную модель.	Ребёнок планирует решение, проверяет его и улучшает конструкцию.
Речевая активность	Обсуждение идеи, описание модели, объяснение последовательности сборки.	Ребёнок учится формулировать замысел и презентовать результат.
Социальные навыки	Работа в парах и малых группах, распределение ролей, совместный макет.	Дети учатся сотрудничать, договариваться и учитывать вклад участников.
Проектная культура	Цикл работы: идея — план — сборка — проверка — доработка — презентация.	Формируется опыт проектной деятельности в понятной игровой форме.

Применение по ФГОС: детский сад и начальная школа

Детский сад

Набор подходит для организации развивающей предметно-пространственной среды, конструктивной деятельности, сюжетной игры, познавательно-исследовательских заданий и совместных детских проектов.

• поддержка инициативы и самостоятельности ребёнка;
• развитие воображения, моторики, речи и коммуникации;
• создание условий для игровой и проектной активности;
• работа в малых группах под руководством педагога.

Начальная школа

Набор можно применять на вводных занятиях по технологии, математике, окружающему миру, во внеурочной деятельности и на занятиях технического творчества.

• формирование познавательных универсальных учебных действий;
• развитие регулятивных навыков: планирование, контроль, коррекция;
• развитие коммуникативных навыков через работу в группе;
• первые проектные задания с наглядным материальным результатом.

Пример сценария занятия

Поставить задачу

Например: построить устойчивую башню, дом, транспорт, городскую улицу или общий макет.

Обсудить идею

Дети предлагают варианты, выбирают форму модели и распределяют роли в группе.

Собрать модель

Ребёнок соединяет элементы, пробует разные решения и проверяет, работает ли замысел.

Проверить результат

Педагог задаёт вопросы: что получилось, что можно улучшить, почему модель устойчива.

Доработать

Дети меняют конструкцию, усиливают элементы, добавляют детали и улучшают внешний вид.

Презентовать

Каждая группа рассказывает о своей модели, назначении объекта и выбранном решении.

Где использовать

В детском саду

Для занятий по конструированию, свободной игры, групповых заданий и проектной деятельности.

В начальной школе

Для внеурочной деятельности, технологии, развития УУД и первых инженерных проектов.

В кружках

Для технического творчества, моделирования, командных заданий и подготовки мини-проектов.

На выставках

Для демонстрации детских работ, общего макета, творческих проектов и коллективных построек.

В группе продлённого дня

Для спокойной развивающей деятельности, совместной игры и творческих заданий.

В домашнем обучении

Для индивидуальных занятий, развития моторики, логики, речи и самостоятельного конструирования.

Важно: в описании не указывается состав комплекта. Карточка делает акцент на образовательной ценности, применении в детском саду и начальной школе, проектной деятельности, развитии навыков и удобстве хранения.

Частые вопросы

Подходит ли набор для групповой работы?

Да. Его удобно использовать для работы в парах, малых группах, проектных командах и при создании общего макета.

Можно ли применять в детском саду?

Да. Набор подходит для конструктивной, игровой, познавательной и проектной деятельности в дошкольной группе.

Можно ли использовать в начальной школе?

Да. Набор можно применять на вводных занятиях по технологии, во внеурочной деятельности и для первых инженерных проектов.

Какие навыки развивает конструктор?

Логику, пространственное мышление, мелкую моторику, воображение, коммуникацию, планирование и навыки презентации результата.